夸奖教育取决于办法
夸奖教育取决于办法，对于夸奖教育，人们往往只知其一不知其二，以为“一味的夸奖”就是夸奖教育取决于办法，而这也是对赏识教育的误读，大部分不知道夸奖教育取决于办法，所以教育 成果不太理想。
夸奖教育取决于办法1一、夸第一次做过的事情
当宝宝做一件事情如果受到外人的赞扬，他们通常会记得很清楚，因此家长要夸孩子第一次做过的事情，这样孩子就会很卖力的去做。但是不要重复夸奖，如果这个行为老是被妈妈夸赞，其自豪感就会慢慢淡去。
二、赞美的词语要多样
孩子每天都会进步的，家长都要给予赞扬，这样可增强自信心。但是要注意云词，很多家长习惯性地使用“厉害”“棒”等词语，如果孩子经常听到这样的赞美词，他们自信的心就会膨胀，会感觉当他做一件事情后，大人就得用这些词来夸赞他，这样会增加其日后走上社会的挫败感。因此，家长要经常变化夸赞的词语，让其感受到不同方面的夸奖。
三、度夸奖四大雷区
1、伪夸奖泛滥
无论何时何地都用“孩子你真棒”“你太厉害了”这样的语言来夸奖，实际上是一种让人摸不着头脑的无效夸奖。
一是孩子听多了，也能感觉出大人是随便说说并不走心，从而不珍视大人的表扬。
二是大人这种随时随地脱口而出的话，却让孩子感觉自己真的是“十全十美”，当遇到批评和竞争的时候，无法面对挫折和失败。
三是失去了指导行为的效果，比如甜甜的奶奶，不 ……此处隐藏944个字……>
所以，鼓励孩子的第一层，也是最要紧的第一点，就是在想骂孩子的时候，闭上嘴。
因为责骂，一定只会让孩子变得更糟糕。 和“责骂”对应的行为是“夸赞”。
夸赞这种行为，本质上就是通过不断的正向评价，来强化孩子的某些行为。所以夸赞孩子，有时候会特别有效果。
当孩子小的时候，我们夸孩子很容易。他们的每一个技能，无论多么微小，比如会走了，会握笔了，我们都愿意给孩子最大的夸赞，“哇，宝宝你好棒！
所以，鼓励的第二层境界，是开始认识到孩子需要夸赞，愿意因为孩子的成就表达赞赏。
一些教育理论提出，夸孩子“很棒”是一种粗放式的夸奖，它夸不到点上；同时还是一种只针对结果的夸奖，这会让孩子重视结果多于过程。
所以，现在我们常常这样夸孩子，夸他们努力、认真、细心等等 。
如果说夸赞是糖果，不能多给，那么针对孩子做事的过程给与鼓励，就是饭，可以多喂。
鼓励的第三层境界，是我们认识到“过程”比“结果”更重要，这是好事。
我们鼓励孩子，不可能只是因为他们完成一件了不起的事情，因为大部分时间，孩子只是在平平凡凡的做事，甚至是在调皮捣蛋。但是这些时候，都是我们鼓励孩子的好时机。
所以，鼓励的最后一层境界，就是要“看见孩子”。
看见孩子，意味着要我们不再拿自己孩子和其他人进行比较，意味着我们不再高高在上地去评价他们，意味着我们开始会平等地去倾听他们。
其实，鼓励的方式也没有标准。它可以是一句简单的“谢谢”，可以是无声的陪伴，也可以是仪式感很足的庆祝，更可以只是一句最寻常的“我爱你”。
